Психологические особенности детей 2-3 лет

[razumnay]

До пяти лет все основные психические процессы ребенка – внимание, память, мышление – носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не может сосредоточиться или запомнить – он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запоминает то, что само запоминается. Это важнейшая особенность, которая определяет характер используемых в работе с детьми до пяти лет методов и приемов.
Ребенок 2-3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь и переключить с одного эмоционального состояния на другое. Восстановлению эмоционального равновесия способствует так называемая ритмическая стимуляция – игры со взрослым, которые включают ритмичное покачивание, подбрасывание, поглаживание и т.п. Вы увидите, что эти игры позволяют решать и некоторые задачи интеллектуального развития детей.

Читать статью полностью

[ОльгаЕ]

Ребенок 2-3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь и переключить с одного эмоционального состояния на другое.

Моего ребенка очень сложно так переключить!!??

[marsiana]

значит ли ето, что в 2-3 года игры на развитие внимания и памяти бесполезны?

[MikhailP]

Развивать ребёнка никогда не рано. Всё что вы для него делаете, произвольно или непроизвольно откладывается в его памяти.

[HellenRU]

Девочки, помогите по ментальному развитию ребенка. Память, речь, внимание........

[ollga]

Критические периоды в развитии ребенка 1 год , 2 года , 3 года , 6-7 лет,12-13 лет . Именно в это время происходят резкие изменения , дающие новое качество в развитии детей.

[ollga]

1 год овладение ходьбой,
2 года формирование наглядно-действенного мышления,, переломный период в развитии речи
3 года малыш осознает себя как личность
6-7 лет период школьной зрелости
12-13 лет период полового созревания

[ollga]

Сообщение от HellenRU

Девочки, помогите по ментальному развитию ребенка. Память, речь, внимание........

В основу обучения детей раннего возраста должно быть положено в первую очередь развитие таких способностей , как подражание , воспроизведение , формирование действий с предметами, сенсорное развитие.
Основные средства умственного вопитания : эмоционально-деловое общение взрослого с ребенком во время собственной деятельности малыша в быту , играх , общении.

[ТатьянаБ]

Психическое развитие ребенка второго года жизни

У ребенка второго года жизни продолжается интенсивное развитие психической сферы, хотя и несколько медленнее, чем на первом году жизни. Увеличивается длительность бодрствования до 4-5 часов.

Нормально развивающиеся дети очень подвижны, находятся преимущественно в положительном эмоциональном состоянии, много лепечут, часто улыбаются, смеются, радуются общению со взрослыми.

Совершенствуется ходьба и другие моторные навыки. Действия с предметами, которыми овладел ребенок на первом году, приобретают большую ловкость, координацию: лучше получаются действия с кубиками, с мячом, с вкладными игрушками. Ребенок забавно подражает взрослым.

Основным видом деятельности ребенка второго года жизни является предметная деятельность, в процессе которой ребенок знакомится с различными свойствами предметов; продолжается его сенсорное развитие.


В игровой комплекс ребенка второго года жизни должны входить такие игрушки, как: кубики, мячи, пирамидки, матрешки, доски с вкладышами различной геометрической формы, строительный материал разного размера.


Ребенка нужно постоянно направлять в игре, иначе у него могут долгое время сохраняться и закрепляться примитивные однообразные действия: он может без конца катать машинку, брать кубики в рот, перекладывать игрушки из одной руки в другую и т. д. Показывайте ребенку, как пользоваться молотком, совочком, лопаткой и т. д.

Под руководством взрослых ребенок лучше воспринимает окружающее: различает, сравнивает, устанавливает сходство предметов по их признакам - по цвету, форме, величине. Сначала по образцу, а потом и по слову он может из двух-трех цветных кубиков выбрать кубик требуемого цвета или из двух-трех матрешек разной величины выбрать маленькую матрешку.

Одновременно развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях, отсутствующих в настоящее время. Эти воспоминания сначала возникают на основе какой-либо наглядной ситуации. Например, показывая на чашку с отбитой ручкой, говорит: "Папа бил" (разбил). Позже эти воспоминания возникают уже по слову. Например, когда ребенку говорят: "Пойдем гулять", он начинает искать одежду, обувь для прогулок.

Второй год жизни является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.
Приучение к самостоятельному выполнению гигиенических умений: при умывании ребенок подставляет руки под струю воды, при раздевании снимает колготки, снимает и надевает шапку и т. д.

Во время еды ребенок сам садится на стул, ест аккуратно, пользуется ложной, чашкой и т. д.
Приучайте его к самостоятельности, не делайте за него то, что он может сделать сам.

Воспитывайте любовь к порядку. Пусть ребенок складывает сам игрушки, свою одежду, помогает делать уборку в доме и т. д.

ПОЛНАЯ ВЕРСИЯ СТАТЬИ http://detirazumeiki.9bb.ru/viewtopic.php?id=384

[Sunnyanny]

Сообщение от marsiana

значит ли ето, что в 2-3 года игры на развитие внимания и памяти бесполезны?

как это бесполезно - как раз этим и надо заниматься, а ещё неплохо научить читать